而这批学生的打分情况是：

﹡由于有中国的注册护士证在ACU学习了1年的可获本科5分的加分。

﹡职业评估(必须由注册护士局来评定)通过后可获60分。

﹡毕业后取得相关工作满一年可获紧缺专业加分10分。

﹡G类雅思4个6可获15分，或4个7 可获25分。

﹡年龄：30分(30岁以下)

1.    澳大利亚极其优渥的福利条件，尚佳的自然人文环境，多年来的“最

适合人类居住的国家“的美誉，全世界各地的各色人种都希望移民澳洲，澳早期的移民政策，更多有美国的路子，希望接受到一流人材精英来充实澳洲的科技发展实力，而现今的移民政策则是独树一帜，自成一体，希望“人才”与“钱财”的兼而有之，因此，对技术移民在澳学习时间的要求不断延长，以达到增收的目的。尽管护士人材奇缺，但不到2万澳元学费的投入相对其他同样“奇货可居”的技术移民，显然“油水”不够。ACU一年护士专业学习的学生，遇到的问题只是一个信号，其他学校念此类课程的学生也要警钟长鸣。

2.    护士是专业性、技术性、语言要求极高的专业，而若仅仅一年的专业学习，的确在护士人员的使用管理上发生诸多问题。

完整的本科包括四个层面的学习：

第一：指定基础课程+高级课程(比如生物学、数学及护理学科目等)

第二：专业护理知识及技巧的培训

第三：提供学生在个人、家庭及社会方面的学习课程，学习健康的价值，方便护理的有关规则及从临床补习中获得综合整体的护理知识，以及培养用敏锐的视角来评估健康护理学科中的问题。

第四：选修课程包括：土著民族健康问题，健康及康复实习健康推广，社区数据管理，多元化社会护理治疗，女性健康问题，职业护理等，临床护理培训等。

同时由于相对其他学科护士专业对学生入学时的高要求，加之3-4年的专业学习，在澳完整地完成了本科学习的注册护士，和在中国已是护士，在澳仅完成了一年的学习，在临床上的表现当然还是有区别的，所以无论从“才”的角度还是从“财”的角度移民局、护士注册局都希望学生能多一些课程。

1.    不要过于美化任何人、任何事、任何学校、任何课程，任何事物都有其两面性，在咨询时要注意了解方案中的潜在风险，比如在移民快、职业需求量大的同时，护士专业英语要求较多，课程较难。而工作实践中发现学生及家长事先爱听“好话”，事后爱听“坏话”，希望以此寻找共鸣。

2.    在经济上，一定要多做20%-30%的准备，以防课程上的突发问题产生，在ACU的一万名学生中就有一些学生因在经济上的为难，打道回府的，实在可惜。

3.    在考虑方案时一定要从实际出发，“少花钱，多办事”的考虑在学习上不是很行得通。要着眼于应用，着眼于一辈子安生之命的生活饭碗。

4.    “中介”的由来是因为信息的不对称，而有些信息则是中介都不知晓，甚至大学亦不知道的。这就需要我们放正几方面的位置：“中介”要说真话、实话，学生要鼓励“中介”说真话，要善于分析，学校要尽快更新信息，努力疏通渠道的

5.    若不幸遇到变化时，要冷静，若所选择的中介可信，且有经验，多与之商量，多听取正规渠道的信息(如：学校、移民局、职业评估协会等)，道听途说不可信。